Bloque 3: Comunicación escrita

La lectura es algo que nos acompaña en nuestro día a día, pero ¿y la escritura? No se pone en práctica tanto como se debería. La escritura implica: comprender, pensar y producir; este proceso sigue siendo esencial en nuestros días, tanto para jóvenes como para adultos, sin embrago, no siempre disponemos de la fluidez y seguridad necesaria para poder comunicarnos por escrito.

La escritura es el proceso por el que se pasa de la posesión interna de un concepto, idea o pensamiento a la transformación de ese concepto, idea o pensamiento mediante una codificación de símbolos gráficos, con intención comunicativa.

Algunas de las razones por las que los niños desde muy temprana edad deben escribir todos los días son las siguientes:

- Mejora la capacidad de comunicación

- Escribir ayuda a memorizar y repasar

- Desarrolla la creatividad y la imaginación

- Es esencial para la comprensión de uno mismo

Para hacer esta actividad me he basado en los temas de interés de los niños para motivarles y ayudar a aquellos que se le dé peor la escritura.

Actividad para 2º de primaria:

Argumentación:

Lara es una niña de 2º de primaria, con errores en los trazados y menos evolucionada que el resto de sus compañeros. A Lara le encanta la cocina y siempre me está dando recetas de comidas que hace con su madre. Lo que le diría sería lo siguiente:

¡Hola Lara! ¿Qué te parecería si colocásemos todas tus recetas en un cuaderno todas juntas para que otros compañeros puedan cogerlas prestadas? Estoy segura de que te parece una idea estupenda. Para que la letra sea legible y la entiendan todos tus amigos y amigas hay que ensañarla todos los días con estas fichas que te traigo aquí. ¡Si hacemos esto todos los días un poquito conseguirás tener una letra chulísima!

Material:

Para hacer este tipo de fichas y comprendiendo la edad que tiene, le diré que las haga con el lápiz por si tiene que borrar para que no se sienta frustrada en ningún momento y pueda repetirlo las veces que haga falta.

Las fichas serán cuadriculadas para que la alumna aprenda a usar un tamaño adecuado y no únicamente a escribir correctamente y el papel un poco más grueso que el folio normal con letra “ESCOLAR”

Proceso de trabajo:

Antes de realizar la ficha, le explicaré como tiene que coger bien el lápiz para que haga una buena caligrafía.

Las fichas que he escogido tienen que ver con ella, esto lo he hecho para que tenga interés a la hora de realizar la actividad. Le explicaré que no sirve de nada ir rápido que lo importante es hacerlo bien y por eso solo lo realizaremos 15 minutos como máximo al día. 

                                           

Una vez terminadas estas fichas, la evaluación la haremos entre las dos para que vea que está progresando adecuadamente y que se dé cuenta de que sí que puede hacerlo.

Actividad para 4º de primaria:

Argumentación:

Mara es una niña de 4º de primaria con errores en los trazados y menos evolucionada que el resto de sus compañeros. Lara tiene muy buena imaginación y casi siempre en el recreo les cuenta a sus amigas algún cuento. Lo que le diría sería lo siguiente:

¡Hola Mara! Te he estado observando un tiempo y me he fijado que te encanta contarles tus cuentos a tus amigas en el recreo, ¿te gustaría escribir un par de ellos (cortos) para colocarlos en la biblioteca de clase y que los puedan leer tus otros compañeros? Pero para hacer esto y que tus compañeros lo lean con facilidad hay que realizar durante todos los días estas fichas para ser una gran escritora. ¡Si conseguimos hacer esto, tu letra será muy bonita!

Material:

Mara al tener 9 años, se le pedirá que realice las fichas con un bolígrafo azul, esto les hace sentirse mayores y les gusta.

Cuando los niños tienen entre 8 y 9 años, es cuando los especialistas consideran que es el momento para aprender a escribir con bolígrafo.  No se trata de abandonar el lápiz definitivamente y escribir sólo con bolígrafo. Es un proceso que debe hacerse poco a poco para que los niños se vayan acostumbrando.  Es recomendable que en casa ensayen el uso del bolígrafo.

Las fichas en este caso, serán en folios, con el tipo de letra “COMIC”.

Proceso de trabajo:

Antes de realizar la ficha, del mismo modo que cuando aprenden a escribir con lápiz, es necesario enseñarles a coger correctamente este nuevo instrumento de escritura. El hecho de que cojan el bolígrafo correctamente les ayudará a que su caligrafía sea más legible. 

El hecho de no poder borrar es un cambio importante en el proceso de aprendizaje de los más pequeños. Nuestro papel como maestras, ante eso, es hacerles saber que, a pesar de no poder borrar, sí que hay cabida para el error.

El tema de las fichas irá relacionado con frases que me diga ella, para que no se aburra y copie por copiar. A estas fichas le dedicaremos como máximo 15 minutos al día para que no lo vea como castigo o deberes. 

En esta página http://todosobresaliente.com/caligrafia-para-imprimir-primaria-alternativa-cuadernillos-rubio puedes realizar tus propias fichas, como por ejemplo está:

La evaluación la realizaremos también entre las dos para que vea su avance en la fichas y en sus cuentos.

Actividad para 6º de primaria:

Argumentación:

 Isaac es un niño de 6º de primaria con errores en los trazados y menos evolucionado que el resto de sus compañeros. En este curso hacen bastantes trabajos en grupo y el otro día tuvo un pequeño conflicto con uno de sus compañeros. Lo que le diría sería lo siguiente:

¡Hola Isaac! Hace 2 días observé que tu grupo y tu, tuvisteis  un pequeño problema porque no te entendían la letra. Para que esto no suceda nunca más, ¿qué te parece si practicamos esa caligrafía? Y ya no solo para tus compañeros, el próximo año pasarás a la ESO y tendrás que hacer más exámenes y trabajos y los profesores si no entienden tu letra no te van a corregir nada. 

Esto no significa que te esté castigando ni mucho menos, lo hago por ti para que mejores esa caligrafía y solo te llevará 15 minutos como máximo al día.

Material:

Con Isaac, le pediré que realice las fichas con un bolígrafo (el que él quiera, pero tiene que ser adecuado) y la pauta que tendrá será una línea simple. Será como la alumna de 4º en un folio en blanco. La letra que pondré será la que él quiera.

Proceso de trabajo:

Como le gustan mucho los vehículos, se me ha ocurrido escribirle adivinanzas y una vez que ha acabado encuadernaremos las fichas para que se las lleve a su casa. Esta sería un ejemplo de la ficha:

Aquí podremos coger todas las adivinanzas sobre vehículos:

http://www.britesa.com/adiv1/adi_veh.html

Cuando termine todas las fichas y las observe verá cómo ha evolucionado.

Evaluación:

Para hacer la evaluación y ver como progresan, haré una evaluación para los tres cursos. Todas las fichas las realizarán en el aula, así podré observarles mejor.

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Tiene una actitud positiva cuando está trabajando
Utiliza de manera correcta el lápiz/bolígrafo
Se siente cómodo/a a la hora de realizar el trabajo
Buena legibilidad de la letra
Escribe rápido para acabar cuanto antes
Suele tener faltas de ortografía

Bibliografía:

-          Teoría de Didáctica de Didáctica de la Lengua Española por Irune Labajo González

-          http://ceapmonzon.com/1551-2/

-          http://www.uni-ball.es/aprender-a-escribir-con-boligrafo/

-          http://todosobresaliente.com/caligrafia-para-imprimir-primaria-alternativa-cuadernillos-rubio

-          http://www.britesa.com/adiv1/adi_veh.html